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THINK ING. kompakt
Interview
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Einstieg erleichtert
Herr Dr. Skirde, wie sind die Vorkurse an der Uni Bochum entstanden?
Als Ende der 60er Jahr die Mengenlehre in den Schulen eingeführt wurde, waren Lehrer und Bücher darauf nicht vorbereitet. So haben die Hochschulen begonnen, die Lehrer in diesem neuen Stoff zu unterrichten. Nachdem er dann in den Schulalltag integriert war, wurden auch Kurse für Studenten zur Vorbereitung aufs Studium eingeführt. Parallel dazu wurde die neue Mathematik im Fernsehen gezeigt.
Wie haben sich die Kurse weiterentwickelt?
Heute sind die Vorkurse zweigeteilt. Ein Kurs Einführung in die Mathematik wird für Mathematiker und Physiker angeboten. Ein zweiter Kurs für Informatiker, Ingenieur- und Naturwissenschaftler.
Wie unterscheiden sich die Vorkurse?
In dem Vorkurs für Mathematiker und Physiker wird nicht so sehr der Schulstoff wiederholt. Vielmehr fließen Inhalte aus der Anfangsvorlesung des Studiums in den Kurs ein. Nach Möglichkeit hält auch bereits ein Dozent/eine Dozentin den Vorkurs, der/die hinterher diese Vorlesung abhält. Das Gleiche gilt für die Übungsleiter der Übungen.
In dem Vorkurs für Informatiker, Ingenieur- und Naturwissenschaftler konzentrieren wir uns auf zwei bis drei Themen aus der Mathematik. Wir behandeln zum Beispiel Geometrie, lineare Gleichungssysteme und elementare Funktionen. Wir haben uns auch schon mal alle Funktionen angeguckt, die auf einem Taschenrechner vorkommen.
Wie sind die Kurse zeitlich aufgebaut?
Ein Kurs dauert vier Wochen. Von montags bis freitags finden jeden Tag zwei Stunden Vorlesungen statt. Dazu gibt es zweimal in der Woche Übungen in kleineren Gruppen.
Wie hoch ist die Abbrecherquote in diesen Kursen?
Generell ist sie geringer als im Studium. Diejenigen, die aufhören, hören nicht generell mit der Mathematik auf. Es gibt Teilnehmer, die feststellen, dass das Fach nichts für sie ist. Es gibt aber genauso andere angehende Studierende, die an einem anderen Ort ihr Studium beginnen und dort an einem weiteren Vorkurs teilnehmen.
Muss ich denn nicht auch dort studieren, wo ich den Vorkurs belege?
Nein. Bei uns ist willkommen, der seine Mathematik-Kenntnisse auffrischen möchte.
Wie viele Teilnehmer melden sich in Bochum für die Vorkurse für Mathematik?
Bei uns muss sich niemand für die Kurse anmelden. Wir wollen möglichst wenig Bürokratie. Im letzten Herbst hatten wir rund 1000 Teilnehmer, so dass wir den Kurs für die Naturwissenschaftler geteilt haben. Hier waren dann auch die Übungsgruppen mit 60 bis 10 Teilnehmern sehr groß. Die Tendenz ist allgemein steigend. Jedes Jahr nehmen mehr Interessierte an dem Angebot teil.
Welchen Eindruck haben Sie von den jungen Menschen, die zu Ihnen in die Studienberatung kommen?
Kurz gesagt: Das Wissen ist sehr gering. Und es hat kaum jemand gelernt, sich zu quälen. Es ist erschreckend, wie sehr das Niveau der Schulbildung nachgelassen hat. Auf meine Fragen ‚Wie lautet eine Nullstelle des Cosinus?’ oder ‚Wann ist Hitler an die Macht gekommen?’ wissen die jungen Leute häufig keine Antwort. Neben dem mangelnden allgemeinen Grundwissen stelle ich auch immer wieder orthografische Schwächen fest.
Wie beurteilen Sie die mathematischen Vorkenntnisse der Jugendlichen?
Da hat sich im Prinzip in den letzten Jahren nichts geändert. Oftmals sitzen dort Abiturienten, die es nicht nötig hätten, an dem Vorkurs teilzunehmen. Diejenigen, die es nötig hätten, kommen nicht.
Woran liegt das?
Sie wissen nicht, dass sie die Möglichkeit eines Vorbereitungskurses haben. Weder in der Schule noch im Elternhaus bekommen sie darüber Informationen. Einige verbringen in der Zeit der Vorkurse einen Urlaub oder sie müssen arbeiten.
Haben die Vorkurse weitere Vorteile für die Studierenden?
Die angehenden Studierenden werden mit der neuen Situation des Studiums vertraut gemacht. Sie lernen die Hochschule kennen. Und vor allem lernen sie andere Studentinnen und Studenten kennen, mit denen sie zukünftig im Hörsaal sitzen werden. Es ist ein sanfter Übergang von Schule/Zivildienst/Bundeswehr zum Studium.
Als Ende der 60er Jahr die Mengenlehre in den Schulen eingeführt wurde, waren Lehrer und Bücher darauf nicht vorbereitet. So haben die Hochschulen begonnen, die Lehrer in diesem neuen Stoff zu unterrichten. Nachdem er dann in den Schulalltag integriert war, wurden auch Kurse für Studenten zur Vorbereitung aufs Studium eingeführt. Parallel dazu wurde die neue Mathematik im Fernsehen gezeigt.
Wie haben sich die Kurse weiterentwickelt?
Heute sind die Vorkurse zweigeteilt. Ein Kurs Einführung in die Mathematik wird für Mathematiker und Physiker angeboten. Ein zweiter Kurs für Informatiker, Ingenieur- und Naturwissenschaftler.
Wie unterscheiden sich die Vorkurse?
In dem Vorkurs für Mathematiker und Physiker wird nicht so sehr der Schulstoff wiederholt. Vielmehr fließen Inhalte aus der Anfangsvorlesung des Studiums in den Kurs ein. Nach Möglichkeit hält auch bereits ein Dozent/eine Dozentin den Vorkurs, der/die hinterher diese Vorlesung abhält. Das Gleiche gilt für die Übungsleiter der Übungen.
In dem Vorkurs für Informatiker, Ingenieur- und Naturwissenschaftler konzentrieren wir uns auf zwei bis drei Themen aus der Mathematik. Wir behandeln zum Beispiel Geometrie, lineare Gleichungssysteme und elementare Funktionen. Wir haben uns auch schon mal alle Funktionen angeguckt, die auf einem Taschenrechner vorkommen.
Wie sind die Kurse zeitlich aufgebaut?
Ein Kurs dauert vier Wochen. Von montags bis freitags finden jeden Tag zwei Stunden Vorlesungen statt. Dazu gibt es zweimal in der Woche Übungen in kleineren Gruppen.
Wie hoch ist die Abbrecherquote in diesen Kursen?
Generell ist sie geringer als im Studium. Diejenigen, die aufhören, hören nicht generell mit der Mathematik auf. Es gibt Teilnehmer, die feststellen, dass das Fach nichts für sie ist. Es gibt aber genauso andere angehende Studierende, die an einem anderen Ort ihr Studium beginnen und dort an einem weiteren Vorkurs teilnehmen.
Muss ich denn nicht auch dort studieren, wo ich den Vorkurs belege?
Nein. Bei uns ist willkommen, der seine Mathematik-Kenntnisse auffrischen möchte.
Wie viele Teilnehmer melden sich in Bochum für die Vorkurse für Mathematik?
Bei uns muss sich niemand für die Kurse anmelden. Wir wollen möglichst wenig Bürokratie. Im letzten Herbst hatten wir rund 1000 Teilnehmer, so dass wir den Kurs für die Naturwissenschaftler geteilt haben. Hier waren dann auch die Übungsgruppen mit 60 bis 10 Teilnehmern sehr groß. Die Tendenz ist allgemein steigend. Jedes Jahr nehmen mehr Interessierte an dem Angebot teil.
Welchen Eindruck haben Sie von den jungen Menschen, die zu Ihnen in die Studienberatung kommen?
Kurz gesagt: Das Wissen ist sehr gering. Und es hat kaum jemand gelernt, sich zu quälen. Es ist erschreckend, wie sehr das Niveau der Schulbildung nachgelassen hat. Auf meine Fragen ‚Wie lautet eine Nullstelle des Cosinus?’ oder ‚Wann ist Hitler an die Macht gekommen?’ wissen die jungen Leute häufig keine Antwort. Neben dem mangelnden allgemeinen Grundwissen stelle ich auch immer wieder orthografische Schwächen fest.
Wie beurteilen Sie die mathematischen Vorkenntnisse der Jugendlichen?
Da hat sich im Prinzip in den letzten Jahren nichts geändert. Oftmals sitzen dort Abiturienten, die es nicht nötig hätten, an dem Vorkurs teilzunehmen. Diejenigen, die es nötig hätten, kommen nicht.
Woran liegt das?
Sie wissen nicht, dass sie die Möglichkeit eines Vorbereitungskurses haben. Weder in der Schule noch im Elternhaus bekommen sie darüber Informationen. Einige verbringen in der Zeit der Vorkurse einen Urlaub oder sie müssen arbeiten.
Haben die Vorkurse weitere Vorteile für die Studierenden?
Die angehenden Studierenden werden mit der neuen Situation des Studiums vertraut gemacht. Sie lernen die Hochschule kennen. Und vor allem lernen sie andere Studentinnen und Studenten kennen, mit denen sie zukünftig im Hörsaal sitzen werden. Es ist ein sanfter Übergang von Schule/Zivildienst/Bundeswehr zum Studium.
